PENDAMPINGAN PENERAPAN KEBIJAKAN MODERASI BERAGAMA DALAM PENDIDIKAN PAI DI LAMPUNG UTARA

Ahmad Akmaludin; Ahmad Khoirudin; Eli Salmah; Eri Rahmawati; Meilisa Sajdah; M. Makhrus Ali

doi:10.31764/jmm.v9i6.35760

PENDAMPINGAN PENERAPAN KEBIJAKAN MODERASI BERAGAMA DALAM PENDIDIKAN PAI DI LAMPUNG UTARA

Ahmad Akmaludin, Ahmad Khoirudin, Eli Salmah, Eri Rahmawati, Meilisa Sajdah, M. Makhrus Ali

Abstract

Abstrak: Penerapan kebijakan moderasi beragama masih menghadapi berbagai tantangan, khususnya di Kabupaten Lampung Utara, di mana sebagian guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan pengelola madrasah belum sepenuhnya memahami konsep serta strategi implementasinya dalam pembelajaran. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memberikan pendampingan kepada guru PAI dan pengelola madrasah dalam menerapkan kebijakan moderasi beragama secara konseptual dan praktis. Mitra kegiatan adalah 15 madrasah tingkat menengah di Kabupaten Lampung Utara yang melibatkan 17 peserta, terdiri atas 15 guru PAI dan 2 pengelola madrasah. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif yang terdiri atas tiga tahapan, yaitu tahap pra-pelaksanaan melalui sosialisasi kebijakan moderasi beragama, tahap pelaksanaan melalui workshop penerapan moderasi beragama dalam pembelajaran PAI, serta tahap monitoring dan evaluasi. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan pemahaman peserta. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan signifikan pemahaman moderasi beragama sebesar ±47%, peningkatan keterampilan penyusunan perangkat ajar berbasis moderasi sebesar ±60%, serta peningkatan motivasi guru dalam mengimplementasikan moderasi beragama dalam pembelajaran PAI. Temuan ini menunjukkan bahwa pendampingan berbasis sosialisasi dan workshop efektif dalam memperkuat literasi kebijakan moderasi beragama di kalangan guru PAI dan pengelola madrasah.

Abstract: The implementation of religious moderation policy continues to face various challenges, particularly in North Lampung Regency, where some Islamic Religious Education (IRE) teachers and madrasah administrators have not yet fully understood the concept and strategies for its implementation in learning activities. This community service program aims to provide assistance to IRE teachers and madrasah administrators in applying religious moderation policies both conceptually and practically. The program partners involved 15 secondary-level madrasahs in North Lampung Regency, engaging 17 participants, consisting of 15 IRE teachers and 2 madrasah administrators. The implementation method employed a participatory approach consisting of three stages: the pre-implementation stage through the socialization of religious moderation policies, the implementation stage through workshops on applying religious moderation in IRE learning, and the monitoring and evaluation stage. Evaluation was conducted using pre-test and post-test instruments to measure participants’ improvement in understanding. The evaluation results indicate a significant increase in understanding of religious moderation by approximately 47%, an increase in skills for developing moderation-based instructional materials by approximately 60%, and an increase in teachers’ motivation to implement religious moderation in IRE learning. These findings demonstrate that assistance programs based on socialization and workshops are effective in strengthening religious moderation policy literacy among IRE teachers and madrasah administrators.

Keywords

Policy Literacy; Islamic Religious Education; Madrasah; PAI Teachers.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Abror, M. (2020). Moderasi Beragama Dalam Bingkai Toleransi. RUSYDIAH: Jurnal Pemikiran Islam, 1(2), 137–148. https://doi.org/10.35961/rsd.v1i2.174

Alim, S. (2020). The Role of Islamic Religious Education In Shaping Student Muslim Personality. Ats-Tsaqofi: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 2(1), 96–116. https://doi.org/10.61181/ats-tsaqofi.v2i1.216

Apriani, E. N., Faiqoh, A. I., & Syahruddin, S. (2023). Implementasi Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research, 1(3).

Astuti, E. D., Budiasningrum, R. S., Setiawan, J., Efendi, A. S., Rosita, R., & Yuliana, D. (2023). Metode Role-Playing Dan Penggunaan Platform Youtube Untuk Meningkatkan Speaking Skill Siswa (Pengabdian Masyarakat Di Madrasah Aliyah Mu’min Cendekia). ALKHIDMAH: Jurnal Pengabdian Dan Kemitraan Masyarakat, 1(4), 191–200.

Barella, Y., Ondeng, S., & Saprin. (2024). Peran majelis Taklim daln Lembaga Dakwah dalam Pengembangan Pendidikan Islam: Sebuah Analisis Fungsional. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(2), 4868–4876.

Panggayuh, B. P., Muzakki, A., Asrohah, H., & Syaiful Rijal, A. (2022). Innovation of religious moderation education in Muhammadiyah 2 Senior High School Surabaya. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 394–411.

Dewi, M. P., Prasetyo, L., & Sutrisno, S. (2022). Religious Moderation and Diversity Management in Maintaning The Existence of The Brahmaraja Triloka Pura Community. ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 5(1), 31–36. https://doi.org/10.34050/elsjish.v5i1.20145

Diana, E., & Farokhah, U. (2023). Analysis of Religious Moderation Values in Extracurricular Activities. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(Query date: 2023-08-15 01:53:33). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.55352/mudir

Faruq, U. Al, & Noviani, D. (2021). Pendidikan moderasi beragama sebagai perisai radikalisme di lembaga pendidikan. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 59-77.

Hambali, D. S., & Asyafah, A. (2020). Implementasi pembelajaran pendidikan agama islam di pendidikan tinggi vokasi. Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 18(2), 8–19. https://ejournal.upi.edu/index.php/SosioReligi/article/download/28727/12956

Hasan, M. S. R., Ma'arif, M. A., Ainiyah, Q., Rofiq, A., & Mujahidin, M. (2024). Edukasi Moderasi Beragama Melalui Seni dan Budaya Islam. An Naf'ah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 128-139.

Hatta, M. (2023). Analisis Dan Implikasi Kurikulum Merdeka Dalam Proses Pembelajaran Dalam Kerangka Kurikulum Operasional Madrasah. Iqra': Jurnal Ilmiah Keislaman, 2(01), 111-122.

Helmy, M. I., Kubro, A. D. J., & Ali, M. (2021). The Understanding of Islamic Moderation (wasaṭiyyah al-Islam) and the Hadiths on Inter-religious relations in the Javanese Pesantrens. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(2), 377–401. https://doi.org/10.18326/ijims.v11i2.377-401

Hidayati, Z. (2023, August). Kebijakan Pokok Dan Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka Di Madrasah Ibtidaiyah. In Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI (Vol. 2, pp. 294-305).

Husaeni, M. F. (2023). Critical Literature Review on Moral Education System in Indonesia: How Islamic Education and Pancasila Education Monopolize Morality in Schools. Muslim Education Review, 2(1), 65–98. https://doi.org/10.56529/mer.v2i1.163

Irodati, F. (2021). PRINSIP Pengembangan Rpp Berbasis Karakter Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Ar-Rihlah Inovasi Pengembangan Pendidikan Islam, 6(1), 137–145.

Ishak, D., & Albustomi, A. G. (2025). Embracing Diversity: The Role of Islamic Tolerance in Indonesia’s Multicultural Society. Jurnal Iman Dan Spiritualitas, 5(1), 69–82. https://doi.org/10.15575/jis.v5i1.43361

Isyara, L. P., Marzudin, A. R., Aisyah, N., & Samiha, Y. T. (2023). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Kesadaran Moderasi Beragama Siswa. 29, 189–196. https://doi.org/10.19109/intizar.v29i2.20674

Khasanah, I., Gunawan, R., & Pratama, R. A. A. (2022). Penerapan Metode Extreme Programming untuk Membangun Sistem Monitoring Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Palcomtech. Teknomatika, 12(02), 175–186.

Khoir, F., Rahmat, & Zamroni, M. A. (2024). Interalization of Religious Moderation in Islamic Religious Education Learning. JELIN : Journal of Education and Learning Innovation, 1(2), 244–253. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/jelin.v1i2.72 E-ISSN: 3047-1958

Khoiri, A., Samsudi, W., Munawaroh, & Saleh, M. (2024). Multiculturalism: the importance of religious moderation education in indonesia. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 8(2), 147–158. https://doi.org/10.35316/edupedia.v8i2.3832

Khoiruddin, K. (2023). Moderasi Beragama Dalam Kearifan Lokal Pada Masyarakat Pesisir Barat Provinsi Lampung: Moderasi Beragama Dalam Kearifan Lokal Pada Masyarakat Pesisir Barat Provinsi Lampung. MODERATIO: Jurnal Moderasi Beragama, 3(1), 76-91.

Lessy, Z., Widiawati, A., Himawan, D. A. U., Alfiyaturrahmah, F., & Salsabila, K. (2022). Implementasi moderasi beragama di lingkungan sekolah dasar. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(02), 137-148.

Maulidin, S., Pramana, A., & Munir, M. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Budaya Religius: Studi Di Smk Al Hikmah Kalirejo. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 4(2), 86–95. https://doi.org/10.51878/vocational.v4i2.4187

Muhtifah, L., Prasojo, Z. H., Sappe, S., & Elmansyah, E. (2021). The theology of islamic moderation education in Singkawang, Indonesia: The city of tolerance. HTS Teologiese Studies/Theological Studies, 77(4), 1–10. https://doi.org/10.4102/HTS.V77I4.6552

Muttaqin, A. I. (2023). Moderasi beragama dalam meningkatkan sikap moderat di kalangan generasi muda. ABDI KAMI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 083-091.

Nabawi, M. (2023). Penerapan Scaffolding Pada Zone Of Proximal Development (ZPD) Dalam Mata Pelajaran Sejarah Di Sma Negeri 2 Malang Kelas XII MIPA 4. Jurnal Inovasi Teknologi Dan Edukasi Teknik, 3(11), 3. https://doi.org/10.17977/um068.v3.i11.2023.3

Paida, A., & Sahriani, S. (2024). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Pemberdayaan Komunitas Belajar. Jurnal Abdimas Indonesia, 4(3), 711–717. https://doi.org/10.53769/jai.v4i3.877

Rahayu, S., & Abubakar, A. (2023). Implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(3), 592.

Rahmatika, Z. (2022). Guru PAI Dan Moderasi Beragama Di Sekolah. Tafahus: Jurnal Pengkajian Islam, 2(1), 41-53.

Ridwan, A., & Karmila, R. (2025). Implementasi Pendidikan Moderasi Beragama melalui Peran Penyuluh Agama Desa Sungai Duren dalam Penanaman Sikap Toleransi. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(6), 993-1006.

Salim, N. Z. (2025). Supervisi Akademik Berbasis Pendekatan Kolaboratif dalam Meningkatkan Mutu Administrasi Pembelajaran Guru MTs. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 1774–1782.

Samsul, A. R. (2020). Peran guru agama dalam menanamkan moderasi beragama. Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies, 3(1), 37-51.

Silfia, D. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penanaman Sikap Moderasi Beragama Di Sdn 2 Kelod Kangin Semarapura Klungkung Bali (Doctoral dissertation, Universitas Abdul Chalim).

Sodikin, A., & Ma`arif, M. A. (2021). Penerapan Nilai Islam Moderat Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi. In EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan (Vol. 19, Issue 2, pp. 188–203).

Suhaili, H., Sepriyanti, N., & Kustati, M. (2025). Penerapan Pendekatan Nilai Dalam Pembelajaran Pai Untuk Membentuk Moderasi Beragama Pada Generasi Z. Jurnal Education And Development, 13(1), 339-344.

Syahnan, M., & Ja’far. (2021). Examining Religious Moderation of the Al-Jam’Iyatul Washliyah Fatwa Council. Journal of Indonesian Islam, 15(1), 21–46. https://doi.org/10.15642/JIIS.2021.15.1.21-46

Tamrin, M., S. Sirate, S. F., & Yusuf, M. (2021). Teori Belajar Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), 3(1), 40–47.

Witro, D., Putri, L. A., & Oviensy, V. (2022). Internalizing the Values of Religious Moderation Through Parsubang Local Wisdom-Based Education in North Sumatera. Harmoni, 21(2), 316–329. https://doi.org/10.32488/harmoni.v21i2.636

Zaluchu, S. E., Widodo, P., & Kriswanto, A. (2025). Conceptual reconstruction of religious moderation in the Indonesian context based on previous research: Bibliometric analysis. Social Sciences and Humanities Open, 11(November 2024), 101552. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101552

Zamroni, A., Wakidi, & Husnul Haq. (2023). Quality Development of Islamic Education in the Era of Society 5.0: Opportunities and Challenges. International Journal of Post Axial: Futuristic Teaching and Learning, 5(2), 98–103. https://doi.org/10.59944/postaxial.v1i2.244

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v9i6.35760