PELATIHAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN IPA TERINTEGRASI KONTEKS KEMARITIMAN KEPULAUAN RIAU

Nur Asma Riani Siregar; Nurul Hilda Syani Putri; Adam Fernando; Deni Sabriyati

doi:10.31764/jmm.v10i1.37049

PELATIHAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN IPA TERINTEGRASI KONTEKS KEMARITIMAN KEPULAUAN RIAU

Nur Asma Riani Siregar, Nurul Hilda Syani Putri, Adam Fernando, Deni Sabriyati

Abstract

Abstrak: Pengabdian Kepada Masyarakat ini dilatarbelakangi oleh temuan bahwa banyak guru SMP di Kota Tanjungpinang yang terkendala dalam mengintegrasikan konteks maritim pada pembelajaran matematika dan IPA. Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru SMP di Kota Tanjungpinang dalam mengintegrasikan konteks kemaritiman Kepulauan Riau pada pembelajaran matematika dan IPA. Kegiatan pelatihan ini diikuti oleh 13 orang guru mata pelajaran matematika dan IPA tingkat SMP. Implementasi pelatihan menerapkan metode ceramah, tanya-jawab, demonstrasi penggunaan teknologi AI, dan praktik penugasan kelompok. Instrumen pretes dan postes memuat 12 butir pertanyaan bentuk pilihan ganda yang digunakan untuk mengumpulkan data pemahaman guru terhadap 3 (tiga) komponen materi, yaitu wawasan kemaritiman Kepulauan Riau, merancang masalah kontekstual maritim dalam pembelajaran matematika dan sains, dan integrasi konteks kemaritiman pada pendekatan pembelajaran mendalam. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pemahaman guru sains dan matematika mencapai kategori tinggi, dengan N-gain sebesar 0,81 untuk guru sains dan 0,74 untuk guru matematika. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan pelatihan efektif dalam meningkatkan pemahaman guru mengenai konteks kemaritiman Kepulauan Riau serta integrasinya dalam pembelajaran matematika dan IPA.

Abstract: This Community Service was motivated by the findings that junior high school teachers at Tanjungpinang City face difficulties in integrating maritime contexts into mathematics and science learning. This community service activity aims to increase the knowledge of mathematics and science teachers about maritime context-based learning. The training was attended by 13 junior high school math and science teachers in Tanjungpinang City. The training methods consisted of lectures, question-and-answer sessions, demonstrations of AI technology, and group assignments. The pretest and posttest instruments consisted of 12 multiple-choice questions and were used to collect data on teachers' understanding of three material components: maritime insight, designing maritime contextual problems in mathematics and science learning, and integrating maritime contexts with deep learning approaches. The evaluation results showed that the increase in understanding of both science and mathematics teachers reached a high category, with an N-gain of 0.81 for science teachers and 0.74 for mathematics teachers. This indicates that the training activities were effective in improving teachers' understanding of maritime knowledge in the Riau Islands, integrating maritime contexts into mathematics and science learning, and integrating maritime contexts with in-depth learning approaches.

Keywords

Maritime; Maritime Context; AI Technology; Mathematics Learning.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Ain, N., Putri, N. H. S., & Elvi, M. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Konteks Kemaritiman Pada Materi Penyajian Data Kelas Vii Smp. Jurnal Math-UMB.EDU, 11(3), 195–208. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v11i3.6552

Ekasari, G., Bugis, S. F., Muhaena, S. R., & Taher, N. M. (2022). Program Pembelajaran Berbasis Kemaritiman Pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ). MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 9–18.

Fina Hiasa, Wisman, W., & Rahayu, N. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Mobile Learning Pada Kelompok Guru Bahasa Indonesia Se-Bengkulu Tengah. Jurnal Anugerah, 4(2), 169–178. https://doi.org/10.31629/anugerah.v4i2.4921

Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran matematika yang bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.47

Hapidin, H., Nurjannah, N., & Hartati, S. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Proyek Dalam Menerapkan Pendidikan Kelautan Pada Anak Di Kepulauan Seribu. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(1), 51–65. https://doi.org/10.21009//jpud.121.05

Irawan, B., Nevrita, N., Putri, A. N., Amelia, T., & Sarkity, D. (2022). Pendampingan pengembangan pembelajaran biologi berciri tamadun maritim bagi MGMP Biologi Kota Tanjungpinang. Jurnal Anugerah, 4(1), 77-88.

Ismail, I. A., Weriza, J., Mawardi, M., Lufri, L., Usmeldi, U., Festiyed, F., & Handri, S. (2024). Tinjauan Sistematis Analisis Integrasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA dan Dampaknya terhadap Kompetensi Era Modern dan Nilai-nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 4(5), 207–219. https://doi.org/10.52436/1.jpti.478

Izzati, N., Antika, R., Susanti, & Siregar, N. A. R. (2020). Pembimbingan Guru Dalam Mengembangkan Soal Kategori HOTS di MGMP Matematika SMP Kota Tanjungpinang. JMM Jurnal Masyarakat Mandiri, 4(3), 370–381. http://journal.ummat.ac.id/index.php/jmm/article/view/2511%0Ahttps://journal.ummat.ac.id/index.php/jmm/article/download/2511/pdf

Khaeruman, Suastra, I. W., Arnyana, I. B. P., Suma, I. K., Mariam, S., & Hidayati, S. (2024). Integrasi Kearifan Lokal dalam Kurikulum untuk Menumbuhkan Literasi Budaya Siswa : Kajian Etnopedagogis. Empiricism Journal, 5(2), 233–239.

Nur Halimah, S., Amin, M., Eka Sasmita, F., Penelitian, A., Kunci, K., Kolaboratif, P., & Belajar, H. (2025). Efektifitas Model Pembelajaran Kollaboratif Learning berbasis Etnosains untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik The Effectiveness of Collaborative Learning Model Based on Ethnoscience to Improve Student Learning Outcomes. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(1), 467–480. https://doi.org/10.56338/jks.v8i1.6812

Nurbayani, A., Rahmawati, E., Nurfaujiah, I. I., Putriyanti, N. D., Fajriati, N. F., Safira, Y., & Ruswan, A. (2021). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Liveworksheets sebagai LKPD Interaktif Bagi Guru-guru SD Negeri 1 Tegalmunjul Purwakarta. Jurnal UPI, 1(2), 126–133. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJOCSEE/

Putri, N. H. S., Siregar, N. A. R., & Sumarni, E. (2024). Peningkatan kompetensi MGMP Matematika di Kabupaten Bintan melalui Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Digital dengan Konteks Kemaritiman. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(4), 3639–3647.

Rahmah, N. (2018). Belajar bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 43–48. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i1.54

Ramadhona, R., Siregar, N. A. R., & Alpindo, O. (2023). The Practicality of Plane and Space Geometry Textbook as Teaching Materials in Mathematics Education Department of UMRAH. Jurnal Gantang, 8(1), 65–73. https://doi.org/10.31629/jg.v8i1.5658

Rohmah, H. N., Suherman, A., & Utami, I. S. (2021). Penerapan Problem Based Learning Berbasis Stem pada Materi Alat Optik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 117–123. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.7900

Rosiyati, D., Erviana, R., Sholihah, U., & Musrikah. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka. AL-IRSYAD: Journal of Mathematics Education, 4(2), 131–143.

Saputri, N., Izzati, N., & Siregar, N. A. R. (2023). Video Pembelajaran Interaktif dengan Konteks Kemaritiman pada Materi Teorema Phytagoras. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 14(3), 469-482.

Silitonga, F. S. (2018). Desain E-Modul Berbasis Kemaritiman Pada Matakuliah Kimia Lingkungan Dengan Pendekatan Project Based Learning. Jurnal Zarah, 6(2), 63–67. https://doi.org/10.31629/zarah.v6i2.773

Siregar, N. A. R., Febrian, F., Astuti, P., Susanti, S., Liana, M., Azmi, R. D., & Prastowo, A. Y. (2024). Studi Pemanfaatan Potensi Sumber Daya Maritim Kepulauan Riau sebagai Konteks Pembelajaran Matematika dan Sains oleh Guru SMP. Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Siregar, N. A. R., Putri, N. H. S., & Susanti, S. (2023). Exploring Pre-service Teachers’ Cognitive Process in Solving Probability Problems Related to the Maritime Context of the Riau Archipelago. BIO Web of Conferences, 79(2023), 1–9. https://doi.org/10.1051/bioconf/20237910001

Siregar, N. A. R., Susanti, S., Bagus, S. T., & Amirozaliana, R. (2024). Desain E-LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets Pada Materi Perbandingan Senilai. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 9(2), 339–350.

Siregar, N. A. R., Susanti, S., Liana, M., & Elvi, M. (2023). Pelatihan E-LKPD Interaktif Menggunakan Liveworksheets untuk Guru SMP Negeri 14 Tanjungpinang. Jurnal Anugerah, 5(1), 83–94. https://doi.org/10.31629/anugerah.v5i1.5659

Susanti, S., Nainggolan, E. E., & Siregar, N. A. R. (2023). Maritime Context in Learning at School: Systematic Literature Review. BIO Web of Conferences, 79(2023), 1–9. https://doi.org/doi.org/10.1051/bioconf/20237902002

Susanti, S., Putri, N. H. S., & Sumarni, E. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android dengan Konteks Kemaritiman bagi Guru di SMP N 1 Bintan. Jurnal Anugerah, 5(2), 147–160.

Syam, M. N. R., Bektiarso, S., & Prihandono, T. (2024). Implementasi Pembelajaran Ipa Berbasis Kearifan Lokal Dalam Menumbuhkan Nilai Karakter Profil Pelajar Pancasila. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2), 411–418.

Widyastuti, W., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih, M. (2025). Implementasi prinsip pengelolaan meaningful, mindful, dan joyful learning dalam proses pembelajaran mendalam: Studi kasus di sekolah dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172-2181.

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v10i1.37049