PENDAMPINGAN PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM BAGI GURU SMP

Susanti Susanti; Alona Dwinata; Mariyanti Elvi; Nurul Hilda Syani Putri; Nur Izzati; Mirta Fera

doi:10.31764/jmm.v10i1.37133

PENDAMPINGAN PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM BAGI GURU SMP

Susanti Susanti, Alona Dwinata, Mariyanti Elvi, Nurul Hilda Syani Putri, Nur Izzati, Mirta Fera

Abstract

Abstrak: Perkembangan IPTEK mengubah paradigma pendidikan menjadi berpusat pada siswa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran aktif, partisipatif, dan bermakna yaitu pendekatan pembelajaran mendalam. Namun, berdasarkan observasi awal di salah satu SMP Negeri di kota Tanjungpinang, implementasinya belum terlaksana. Mayoritas guru belum memiliki pemahaman tentang bagaimana merancang perencanaan pembelajaran mendalam yang sesuai. Tujuan pengabdian ini adalah memberikan pendampingan dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran mendalam. Kegiatan pendampingan dilakukan kepada guru-guru mata pelajaran yang berjumlah 33 orang. Metode pelaksanaan pengabdian terbagi atas 3 (tiga) tahap yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Pelaksanaannya berbentuk pendampingan menggunakan metode ceramah, demonstrasi, dan praktik. Evaluasi dilakukan dengan memberikan angket umpan-balik, soal pretest posttest dan angket persepsi diri. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman yang signifikan dengan kenaikan rata-rata skor 12,40. Secara keseluruhan 87.9% peserta merasa puas dengan pelaksanaan kegiatan PKM dan >65% peserta merasa mampu mengembangkan perencanaan pembelajaran mendalam untuk praktik pembelajaran di sekolah.

Abstract: The development of science and technology has shifted the educational paradigm toward student-centered learning by using an active, participatory, and meaningful learning approach, namely deep learning. However, based on initial observations at one of the public junior high schools in Tanjungpinang, its implementation has not yet been carried out. Most teachers do not understand how to design appropriate deep learning lesson plans. The aim of this community service is to provide guidance in developing deep learning lesson plans. The guidance activities were conducted for 33 subject teachers. The implementation method of the community service is divided into three stages: preparation, execution, and evaluation. It is carried out in the form of guidance using lectures, demonstrations, and practice. Evaluation is conducted through providing feedback questionnaires, pretest and post test questions, and self-perception questionnaires. The results of the activity showed a significant increase in understanding, with an average score improvement of 12.40. Overall, 87.9% of participants were satisfied with the implementation of the PKM activities, and more than 65% of participants felt capable of developing in-depth learning plans for classroom practice in schools.

Keywords

Teacher Mentoring; Learning Planning Development; Deep Learning; Junior High School Teachers.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Amri, K., & Adifa, F. (2025). Pendekatan Pembelajaran Mendalam: Potensi dan Tantangannya pada Pendidikan Indonesia. PAIDEA RESEARCH: Education Science and Culture Journal, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.38035/paidea.v1i1

Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230–249. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2714

Febriati, F., Pattaufi, Valentino Sinaga, A., Aswan, D., & Bustanil Syah, M. (2025). PKM Pelatihan Pembuatan Modul Berbasis Project Based Learning di Kabupaten Gowa. Jurnal Dedikasi, 27(2), 147–156.

Handayani, E. S., Fernando, F., Gaspersz, S., Ridwan, Ahmadin, & Kusumarini, E. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Efektivitas Kurikulum Berdampak di Sekolah. Jurnal Edu Research, 6(2), 1522–1535.

Ismiyati, Tusyanah, Handayani, B. D., & Sholikah, M. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pendampingan Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(2), 416–431. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v5i2.1689

Isnayanti, A. N., Putriwanti, Kasmawati, & Rahmita. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(2), 911–920. https://e-journal.my.id/cjpe

Jumadi, J., Mu’in, F., Kamal, S., Mubarak, H., Yahya, A. M., Ngalimun, N., Alfianti, D., & Fitriana, A. (2025). Peningkatan Kapasitas Guru Bahasa Indonesia SD, SMP, dan SMA dalam Pembelajaran Berbasis Deep Learning di Kabupaten Kotabaru. Al-Ikhlas Jurnal Pengabdian, 11(2), 242–248. https://doi.org/10.31602/jpaiuniska.v11i2.19971

Kedi, M. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun dan Melaksanakan Perangkat Pembelajaran melalui Pelaksanaan Workshop dan Bimbingan Teknis. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD), 2(1). https://ojs.unm.ac.id/jppsd/index

Maulidya, D., Setiawati, D. N. A. E., Umamy, N. A., & Syukri, M. (2025). Analisis Literatur Peran Deep Learning dalam Mendorong Pembelajaran Bermakna di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 9072–9084. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3330

Mujianto, G., Prasetyo Wibowo, A., Tinus, A., & Setiawan, A. (2025). Meningkatkan Kompetensi Guru melalui Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 1 Sumber Pucung. Journal of Human And Education, 5(1), 943–952.

Munir, H., & Novita, R. (2023). Pengembangan Kapasitas Guru Melalui Perencanaan Pendidikan. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(3), 4404–4413.

Putera, R. E., Daryanto, E., & Mudjisusatyo, Y. (2025). Analisis Kebijakan Pendidikan Terhadap Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). Journal of Educational Management and Technology, 1(1), 1–7. https://ejournal.cendekiainsight.com/index.php/Educational

Raharjo, T. (2020). Efektivitas Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran. Indonesian Journal of Educational Development, 1(1), 93–103. https://doi.org/10.5281/zenodo.3760717

Rakhmasari, D. L., & Pratiwi, B. I. (2025). Deep learning: An alternative English learning approach for college students. EduLite: Journal of English Education, Literature and Culture, 10(2), 488–500. https://doi.org/10.30659/e.10.2.488-500

Salsabila, Y. R., & Muqowim. (2024). Korelasi antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827.

Sherly, S., Sihombing, H. B. M., & Dharma, E. (2024). The Contribution of Innovation and Technology to Teacher Performance Improvement. Cendikia : Media JurnalIlmiah Pendidikan, 15(2), 94–101. www.iocscience.org/ejournal/index.php/Cendikia

Siswanti, S., Kusumaningrum, A., Setiyowati, S., & Sandradewi, K. (2024). Pelatihan dan Pendampingan Guru dalam Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(2), 1638–1644. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i2.2990

Sugandi, A. I., Bernard, M., & Hendriana, H. (2025). Pelatihan penerapan deep learning terhadap pembelajaran matematika pada guru-guru SMA di Kota Cimahi. Abdimas Siliwangi, 8(2), 326–338. https://doi.org/10.22460/as.v8i2.27377

Susanti, S., Sumarni, E., & Putri, N. H. S. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android dengan Konteks Kemaritiman bagi Guru di SMP N 1 Bintan. Jurnal Anugerah, 5(2), 147–159. https://doi.org/10.31629/anugerah.v5i2.6318

Susilana, R., Ikanubun, L. E., Amelia, D., Hadiapurwa, A., Dewi, L., Setiawan, B., Anisa, D., & Sipayung, A. T. (2025). Pelatihan Pengembangan Desain Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) untuk Guru Sekolah Dasar. Jurnal Publikasi Pendidikan, 15(3), 2025. http://ojs.unm.ac.id/index.php/

Tahiri, A. (2025). Creativity in Innovative Teaching, the Role of Teachers in Integrating Creativity and Critical Thinking Through Technology. Journal of Pedagogical and Teacher Professional Development, 2(1), 51–64. https://doi.org/10.35719/jptpd.v2i1.958

Trisanani, N., Sugiyanta, G., Utami, A., & Utami, W. T. P. (2025). Peran Guru dalam Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di Kelas Reguler dan Kelas Inklusi. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 1473–1482. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Tsuraya, F. G., Rachman, J. Z., Fadli, M., Zidani, R. F., & Khoiriyah, U. (2025). Peran Deep Learning dalam Meningkatkan Efektivitas Sistem Pendidikan pada Sekolah Dasar dan Menengah: Kajian untuk Rekomendasi Kebijakan Nasional. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 30–52. https://doi.org/10.35964/munawwarah.v17i1.423

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v10i1.37133