MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN MELALUI PELATIHAN KODING DAN KA BAGI GURU SMP KABUPATAN KARAWANG

Ganjar Febriyani Pratiwi; Tri Nur Arifin; Uus Rusmawan; Riesa Syariful Akbar; Agus Setyadi

doi:10.31764/jmm.v10i4.40337

MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN MELALUI PELATIHAN KODING DAN KA BAGI GURU SMP KABUPATAN KARAWANG

Ganjar Febriyani Pratiwi, Tri Nur Arifin, Uus Rusmawan, Riesa Syariful Akbar, Agus Setyadi

Abstract

Abstrak: Kurangnya pengetahuan tentang digital, kecemasan teknologi, dan keterbatasan infrastruktur sekolah menjadi hambatan utama guru di Kabupaten Karawang dalam mengintegrasikan teknologi modern. Pengabdian ini bertujuan meningkatkan pengetahuan teknologi guru melalui pengenalan computational thinking dan Kecerdasan Artifisial (KA). Metode Training, Monitoring, dan Evaluation berbasis Project-Based Learning (PBL) diterapkan kepada 49 guru SMP di Kabupaten Karawang selama empat bulan. Evaluasi program diukur melalui pre-test, post-test, serta penilaian portofolio tugas. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan guru secara signifikan sebesar +12,04% (nilai rata-rata meningkat dari 69,26% menjadi 81,30%). Selain itu, capaian keterampilan praktis peserta pada penugasan sangat unggul dengan nilai rata-rata mencapai 83,45%. Kegiatan ini sukses mengubah pola pandang guru menjadi lebih kreatif dan inovatof serta mendorong terbentuknya komunitas guru-guru yang kreatif dan inovatf dalam menggunakan teknologi di Karawang.

Abstract: Lack of digital knowledge, technological anxiety, and limited school infrastructure are the main obstacles for teachers in Karawang Regency in integrating modern technology. This community service aims to improve teachers' technological knowledge through the introduction of computational thinking and Artificial Intelligence (AI). The Training, Monitoring, and Evaluation method based on Project-Based Learning (PBL) was implemented for 49 junior high school teachers in Karawang Regency for four months. Program evaluation was measured through pre-tests, post-tests, and assignment portfolio assessments. The community service results showed a significant improvement for teachers by +12.04% (the average score increased from 69.26% to 81.30%). In addition, the participants' practical skill achievements in the assignments were excellent, with an average score of 83.45%. This activity successfully transformed teachers' mindsets to be more creative and innovative, as well as fostered the formation of a community of creative and innovative teachers in utilizing technology in Karawang.

Keywords

Digital Knowledge; Artificial Intelligence; Project-Based Learning; Mindset.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Anggraini, D. (2020). Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kurikulum Pendidikan Menengah di Era Digital. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi, 8(2), 112–125.

Ansori, M. (2020). Pemikiran Komputasi (Computational Thinking) Dalam Pemecahan Masalah. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 111–126.

Dwiranata, D., Pramita, D., & Syaharuddin, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Android Pada Materi Dimensi Tiga Kelas X SMA. Jurnal Varian, 3(1), 1–5. https://doi.org/10.30812/varian.v3i1.487

Fadli, M. (2023). Kecerdasan buatan dalam pendidikan: Peluang dan tantangan pemanfaatannya untuk personalisasi pembelajaran. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 17(2), 120–135.

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181.

Kurniawan, A. (2020). Pelatihan Koding Dasar untuk Guru SMP guna Meningkatkan Keterampilan Computational Thinking. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 88–95.

Lestari, S. (2019). Optimalisasi Pemanfaatan Kurikulum Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 pada Siswa SMP. Jurnal Kajian Pedagogik Dan Pembelajaran, 5(1), 45–58.

Mahesa, F. (2023). Kecerdasan buatan dalam pendidikan: Peluang dan tantangan pemanfaatannya untuk personalisasi pembelajaran di Indonesia. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 17(2), 105–118.

Muhaimin. (2023). Strategi Pendidikan Untuk Sukses di Era Teknologi 5.0. JIPTI: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 4(1), 58–69.

Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 101–109.

Nugroho, B. (2022). Pelatihan Literasi Digital dan Pemanfaatan Teknologi bagi Guru di Era Society 5.0. Jurnal Abdimas Pendidikan, 6(3), 110–120.

Pratama, A., & Utami, R. (2021). Analisis Kesenjangan Kompetensi Guru dalam Mengajarkan Computational Thinking dan Pemrograman Dasar. Jurnal Pendidikan Vokasi Dan Teknologi, 10(3), 210–224.

Rahayu, S. (2021). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran di Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 145–156.

Rahman, A. (2021). Tantangan dan Peluang Pendidik di Era Society 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 112–123.

Saifuddin, M. (2021). Koding dan Kecerdasan Buatan (AI) sebagai Literasi Baru: Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan Edukatif, 12(4), 330–345.

Setiawan, H. (2020). Keselarasan Literasi Digital dalam Implementasi Kurikulum Nasional: Sebuah Tinjauan Kritis. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 7(2), 88–102.

Silalahi, U. (2015). Metode Penelitian Sosial Kuantitatif. Journal of Visual Languages & Computing, 11(3), 287–301.

Subowo, & others. (2024). Pemanfaatan AI dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Resona: Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat, 8(2), 337–347.

Sucipto, L., & Syaharuddin, S. (2018). Konstruksi Forecasting System Multi-Model untuk pemodelan matematika pada peramalan Indeks Pembangunan Manusia Provinsi Nusa Tenggara Barat. Register: Jurnal Ilmiah Teknologi Sistem Informasi, 4(2), 114. https://doi.org/10.26594/register.v4i2.1263

Supriyadi, E. (2021). Integrasi Pemikiran Komputasional pada Kurikulum Sekolah Menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Dan Menengah, 5(2), 88–99.

Suryadi, A. (2018). Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0: Tantangan dan Harapan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 200–215.

Susanti, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Literasi Digital Guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 34–45.

Syaharuddin, S., & Ibrahim, M. (2017). Aplikasi Sistem Informasi Desa Sebagai Teknologi Tepat Guna Untuk Pendataan Penduduk Dan Potensi Desa. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 1(1), 60. https://doi.org/10.31764/jmm.v1i1.14

Wibowo, A. (2023). Integrasi Artificial Intelligence dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Kurikulum, 15(1), 50–65.

Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Jurnal Pendidikan, 1(1), 263–278.

Yuliana, Y. (2022). Pengenalan Computational Thinking pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 45–52.

Yulianti, M. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan Literasi Digital di Abad 21. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 7(1), 12–25.

Zuhaida, N., Rahmi, H., & Andini, F. (2025). Pemanfaatan kecerdasan buatan untuk meningkatkan pembelajaran mendalam di sekolah dasar. Educative: Journal of Education and Learning Innovation, 3(1), 55–70.

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v10i4.40337