INTEGRASI KONSEP IPA DALAM EDUKASI MITIGASI DINI BENCANA BANJIR BERBASIS KEARIFAN LOKAL PAPUA DI WILAYAH SENTANI

Abstract

Abstrak: Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki risiko tinggi terhadap bencana hidrometeorologi, salah satunya bencana banjir yang berpotensi terjadi di berbagai wilayah, termasuk Sentani, Papua. Kondisi lingkungan, curah hujan, perubahan tata guna lahan, serta aktivitas manusia dapat meningkatkan risiko terjadinya banjir. Rendahnya pemahaman murid mengenai penyebab, dampak, dan langkah mitigasi bencana banjir menunjukkan pentingnya edukasi mitigasi sejak dini. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan pemahaman murid mengenai kesiapsiagaan dan mitigasi bencana banjir melalui integrasi konsep IPA dan kearifan lokal Papua, serta menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan di wilayah Sentani. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi ceramah dan simulasi mitigasi banjir dengan memanfaatkan buku panduan elektronik sebagai media pembelajaran. Materi yang disampaikan mengaitkan konsep IPA dengan kearifan lokal Papua yang relevan dengan upaya menjaga lingkungan dan mengurangi risiko banjir. Peserta kegiatan adalah murid SMP Negeri di Sentani sebanyak 40 orang dengan evaluasi menggunakan angket pretest–posttest sebanyak 25 pernyataan untuk angket kesiapsiagaan, 28 pernyataan angket persepsi, dan 19 pernyataan untuk angket respon. Indikator keberhasilan dari kegiatan ini adalah terjadi peningkatan skor kesiapsiagaan bencana, terjadi perubahan persepsi positif terhadap pentingnya mitigasi bencana, serta kepuasan terhadap media pembelajaran yang digunakan. Hasil menunjukkan adanya peningkatan pemahaman kesiapsiagaan dari kategori tidak siap menjadi sangat siap (interval skor 82-100), perubahan persepsi positif sebesar 86,25%, serta kepuasan murid terhadap buku panduan pada kategori sangat baik. Kegiatan ini berdampak pada peningkatan literasi kebencanaan dan kesiapsiagaan sekolah terhadap bencana.

Abstract: Indonesia is one of the countries at high risk of hydrometeorological disasters, including floods, which can occur in various regions, including Sentani, Papua. Environmental conditions, rainfall, land-use changes, and human activities can increase flood risk. The limited understanding among students regarding the causes, impacts, and flood mitigation measures highlights the importance of early mitigation education. This community service activity aimed to improve students’ understanding of flood preparedness and mitigation through the integration of science concepts and Papuan local wisdom, while also fostering environmental awareness in the Sentani area. The activities were conducted through lectures and flood mitigation simulations using an electronic guidebook as a learning medium. The materials presented integrated science concepts with relevant Papuan local wisdom to support environmental conservation and reduce flood risks. The participants in this activity were 40 students from a public junior high school in Sentani. Evaluation was conducted using pretest-posttest questionnaires consisting of 25 items assessing disaster preparedness, 28 items assessing perceptions, and 19 items assessing responses to the learning media. The success indicators of the activity were an increase in the students’ disaster preparedness scores, a positive change in their perceptions of the importance of disaster mitigation, and satisfaction with the learning media used. The results showed an improvement in students’ preparedness from the “not ready” category to the “very ready” category (score interval 82–100), a positive perception change of 86.25%, and student satisfaction with the guidebook in the “very good” category. This activity contributed to improving disaster literacy and school preparedness in responding to disasters.